第十一章 教 育

单，我也只好努力向你学习，陪伴你了。我决定了，以后也将教鞭扔了。我们双剑合璧，所向无敌。”说完站起来做了一个挥剑的动作。

    “两个贱男合在一起有什么好的，”柳风戏谑道，“学习就免了，你可先试试看，这个我赞成。不过，要想做一个好教师，我想我们光教给孩子基本知识，是远远不够的。”

    杨家伟挠挠头，不解：“我们校长不是最看重教学成绩吗？每年的评优评先可都是与成绩挂钩，而且学年末可是按照考试名次来发奖金的。”

    “就要二十一世纪了，人才是最重要的，而人才最看重的就是创新思维和可持续发展。我觉得我们数学课除了要教好基础知识外，更重要的是培养学生的创新思维，教给学生数学思考的方法。所以，我们最喜欢的填鸭式的方法，题海战术的手段真的不能再用了。那是在误人子弟呀。奖金事小，孩子事大。”

    “我这几天写了一点心中的思考，你可以拿去看看。”柳风从抽屉中拿出一个绿皮笔记本，递了过去。

    杨家伟犹豫的接过，心里可从没想过柳风还能写出什么有见地高水平的文章。慢慢翻开封面，扉页上写着“数学的思考”几个字。再往后翻，“小学数学生活化”，一个新鲜的标题跳跃而出，随意看了几眼，便被深深的吸引住了，特别是几个教学片断，完全是是打破常规，另走一条路。几分钟后，杨家伟抬起头，迷茫的问，“数学课可以这样上吗？”

    “为什么不可以？”柳风反问，“教无定法，适合学生的就是好的。里面的这几篇文章虽不是很成熟，但你好好借鉴一下，或许对你的教学有些帮助。”

    自己身处偏僻的小乡村，一片祥和安宁，悠闲舒适。可是在上层领域，基础教育该怎么走？改革派和守旧派硝烟弥漫，两种截然不同的教育思想正在进行激烈的交锋。只是在一所乡村小学里，信息还是太蔽塞，观念太落后，在普通教师眼里，是完全看不到这种变化的。

    如何抓住这次教育领域的思想大碰撞，已成为柳风近期思考的问题。这是千载难逢的好机会，也许自己的教育理想将会从这里起步腾飞。

    接下来的几天，柳风也完全信守了自己的诺言。有学生上课迟到，柳风没有罚站门口。有学生上课说话，柳风只是静静地走到他身边看几眼。而更多的时候，孩子们倒是被老师新奇的教学所吸引，似乎每一节课都是新鲜的，每一节课都充满了趣味，每一天也都充满了期待，大家都积极主动的参与课堂互动，课堂上充满了欢声笑语，以至于大家都不愿意做与课堂无关的事。特别是作业真的只是在课堂中就轻松完成，回去再也没有了数学家庭作业。

    有着先进教学理念的柳风，不再墨守成规，完全采用了十多年后流行的以生为本新理念，虽然教学条件还是太简陋，没有多媒体进行辅助教学，但开放的教学观，生活化的教学课堂，多样的教学手段，丰富的教学经验，就像一块巨大的磁铁完完全全将孩子们吸引住了。

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